Консультация для родителей « Как отпраздновать с ребенком праздник День Земли- 22 апреля»

 

Уважаемые родители, все мы живем в мире природы, и ребенка надо знакомить с многообразными ее явлениями. О чем же беседовать с ребенком! Заинтересовывать ребёнка родители могут самыми разнообразными способами. Каждая семья располагает всеми возможностями для того, чтобы пробудить, развить у ребёнка интерес к жизни природы, потребность постоянного общения с ней.

День Земли - ежегодно его празднуют 22 апреля. Праздник призван сосредоточить внимание на различных экологических проблемах и на способах сохранения планеты чистой и здоровой.

Почему же так важно рассказывать детям о Дне Земли? Дети - это наше будущее. Если кто-то и может что-то изменить и найти новые способы защиты нашей планеты, то это именно дети. Сейчас мы можем научить их заботиться о планете и сохранить ее чистой и здоровой для последующих поколений.

Для осуществления образовательной деятельности семье

РЕКОМЕНДУЕТСЯ :

 

• Чтение художественной литературы: А. Блок «На лугу», С. Городецкий. «Весенняя песенка», Ф. Тютчев, «Весенниеводы». В. Жуковский, «Жаворонок», М. Зощенко «Великие путешественники»,К. Коровин «Белка», Ю. Коваль «Русачок-травник», Ф. Тютчев «Весенняя гроза».

• Пословицы и поговорки

Землю солнце красит, человека труд.

Как небо и земля.

Добра мать до своих детей, а земля — до всех людей.

Даст небо дождь, а земля — рожь.

Растение — земли украшение.

Рыбам вода, птицам воздух, а человеку — вся земля.

Без воды — земля пустырь.

• Просмотр мультфильмов: Н. Калинина «Загадки воды», «Как козлик Землю держал». Просмотреть и обсудить мультфильмы о животных («Подарок для самого слабого», «Грибок-теремок и др.);

• рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;

• придумать загадки о животном, подобрать иллюстрации для альбома;

• понаблюдать за птицами и животными на улице;

• понаблюдать за сезонными изменениями весной;

• приготовить разнообразные блюда для детского питания, с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;

• подготовить рассказ с ребенком о питомце;

• привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т. д.);

• Экспериментирование

• Повторить с детьми лексические темы «Дикие животные», «Перелётные птицы», «Зимующие птицы», «Рыбы», «Лес. Деревья и кустарники», «Грибы. Ягоды», «Насекомые», «Животные Севера», «Животные жарких стран».

• Уроки тетушки Совы. Про грибы. https://youtu.be/4gdY4T6_FWo

• «Игры экологического содержания»

1. Игра «Цепочка» Вы называете объект живой или неживой природы, а ребенок называет один из признаков данного объекта, далее вы называете признак, далее опять ребенок так, чтобы не повториться. Например, объект живой природы «белка» – животное, дикое, лесное, рыжее, пушистое, грызет орехи, прыгает с ветки на ветку и т. д.

2. Игра «Да» или «нет» На все вопросы в игре можно отвечать только словами «да» или «нет». Ребенок загадывает какое-либо животное (растение). Вы спрашиваете, где живет это животное, какое оно, чем питается. Ребенок должен отвечать только двумя словами «да» или «нет». После отгадывания игроки меняются ролями в игре.

3. Игра «Ассоциации» В этой игре загадывается объект природы, животного и растительного мира. Взрослый и ребенок по очереди называют слово, связанное какой-либо ассоциацией с заданным объектом, далее игрок, чья очередь говорит уже слово, которое ассоциируется у него с последним словом, произнесенным в игре. Таким образом, в игре выстраивается ассоциативная цепочка. Пример: муха – тепло – жара – солнце – лето – каникулы – зоопарк – слон.

4. Игра «Четвертый лишний»

Вы называете 4 объекта природы, ребенку нужно найти лишний объект и обосновать свой выбор.

• Заяц, еж, лиса, шмель;

• Дождь, снег, облако, роса;

• Роза, одуванчик, гвоздика, тюльпан;

• Корова, волк, овца, кролик;

• Трясогузка, паук, скворец, сорока;

• Бабочка, стрекоза, енот, пчела;

• Ель, береза, яблоня, осина;

• Лиса, свинья, лось, кабан;

• Кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;

• Лес, парк, роща, тайга.

5. Игра «Вершки-корешки» Вы называете овощи, ребенок делает движения руками: если овощ растет на земле, на грядке, он поднимает рук вверх. Если овощ растет на земле – руки опускает вниз.

6. Игра «Береги природу» Родитель предлагает из нашего мира убрать что либо, например, солнце, облака, реки, леса и т. д., а ребенок должен рассказать (можно с Вашей помощью, что произойдет с оставшимися живыми объектами, если на Земле не будет названного объекта.

7. Игра «Я знаю»Вы называете ребенку класс объектов природы (звери, птицы, рыбы, растения, деревья, цветы). Ребенок говорит: «Я знаю пять названий зверей» и перечисляет ( например: лось, лиса, волк, заяц, олень). Аналогично называются другие классы объектов природы.

8. Игра «Птица, рыба, зверь»Вы бросаете мяч ребенку и произносите слово «птица». Ребенок, поймавший мяч, должен подобрать видовое понятие, например «воробей», и бросить мяч обратно. Аналогично проводится игра со словами «зверь» и «рыба».

9. Игра «Земля, вода, воздух». Родитель бросает мяч ребенку и называет объект природы, например, «срока». Ребенок должен ответить «воздух» и бросить мяч обратно. В ответ на слово «дельфин» - ребенок отвечает «вода», на слово «волк» – «земля» и т. д. Возможен и другой вариант игры: родитель называет слово «воздух». Ребенок, поймавший мяч, должен назвать птицу. В ответ на слово «земля» - животное, обитающее на земле : на слово «вода» – обитателя рек, морей, озер и океанов.

10. Игра «Летает, плавает, бегает» Родитель называет детям объект живой природы. Ребенок должны изобразить способ передвижения этого объекта. Например: при слове «зайчик», ребенок прыгает; при слове «карась» – имитирует плывущую рыбу; при слове «воробей» – изображает полет птицы.

Проведите этот день с пользой для вашего малыша!